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让平凡的我成就你的辉煌
作者:宣传委员    文章来源:本站原创    点击数:6387    更新时间:2007/9/30    
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——让平凡的我成就你的辉煌

作者——李星樵

五千年文化的河里/你用智者的身影/在时代里穿梭/当众多目光定格于一个焦点/在仰视的角度里/你站立成一座雕像……

 

——献给天下所有奋斗在教育第一线的老师们

新年回家,在高中同学聚会上,不是我提起,没有人知道我在远离家乡的泉州做了一名普通的教师。听着在的座博士硕士们高谈阔论,听着先富起来的白领精英们滔滔不绝,听着他们真真假假,不无炫耀的安慰,劝说;我只露出淡淡的微笑。我们班四十几位同学,有三十九个考上大学,却只有我一个成为了老师。远远的,只有我曾经的老师投过来一丝赞许。其实,我很想说的是没有了老师,又怎会有你们今天的成就?

当然,并不是说我的思想境界有多高尚,并不是说我一开始就无怨无悔,并不是说我对灯红酒绿的生活没有过向往。教师的清贫,教师地位的卑微,教师好心被人当成驴肝肺的委屈,教师恨铁不成钢的痛苦,只要是做过老师的,就一定会有深刻的体会。只是,当我走上讲台,看到一双双求知的眼睛,当我在课余,听到一声声稚嫩的问候,当我在他们的日记,作文里看到流露出的信任和依恋,甚至,当我看到教室一角那由同学自发买来的鲜花,心里就会涌动起一种温柔的甜蜜。那是任何别的职业所无法给予的啊。

可是,在我的短短的五年教学生涯里,我是一名好老师吗?我常常问着自己。

“师者,传道授业解惑也。”在韩愈这句对老师的经典诠释里,他把“传道”放在了首位。我个人也认为。做一个好人比读好书更重要。作为一名老师,要做的不仅仅是传授知识,不仅仅是升学率,不仅仅是写在纸上的所谓业绩!更重要的是对学生为人处世,人品道德的培养与熏陶。那个,,因留校和研究基金之争,就持枪在校内杀害了来自科大的同学、同胞及师长后自杀的美国爱荷华大学留学生卢刚,那个往黑熊嘴里泼硫酸的清华高才生刘海洋,那个一气杀害四名同学马加爵, 不就是只重学识不重人品的悲剧吗? 云南大学一位老师就痛心地说,“马加爵事件让我们不得不反思,教育的目标究竟是什么?一个健康自由的清道夫比一个乖戾自私的天才更符合教育的目标!”这种反思告诉我们如果没有良好的人品,再好的学识也只会成为犯罪的工具少一点自私,多一点关爱,多想想别人,多想想社会,就会少犯点错误,更不至于犯罪。

于是,在新生刚入校,对学校对我这个班主任都还不熟悉的情况下,我就大力宣传是“团结,坚强,宽容,自信,责任”。让这些刚走入初中的孩子有个先入为主的印象,知道什么是提倡的,什么是反对的,甚至是不能容忍的。让他们去掉独生子女身上的娇气与霸气,去掉以自我为中心的任性。把树班风,树学风摆在工作首位。这些,我在师生首次见面会上讲,在第一堂课前讲,并在第一次班会上就让他们描绘自己所希望的班级形象,所希望的同学品质,以及哪些不受欢迎的言行。让他们评价一下自己。并趁热打铁地制定班级公约。

对那些看起来就有点桀骜不逊者,我除了认真研究他们的档案材料外,更是重点关注他们,主动接近他们,去捕捉他们身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我国著名的文学家一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?发现优点之后,即在班级进行宣传,先树立起他的正面形象,私底下再提醒他应该注意的事项。没有孩子不希望自己受到肯定,赞扬,认可的,尤其是那些所谓的坏孩子,他们受惯了责骂,歧视,这一尊重,一定会让他从新审视自己,自觉地用老师的标准去衡量自己,要求自己!我班男生小洪就是一个例子。报到时,他一来,不仅是我,旁边的老师都倒吸一口冷气,只见他刺猬似的头发,颜色杂乱的上衣,宽得可以当裙子的裤子,脸上还明显有刮过胡子的痕迹,天啊,这哪里是一个初一年级的新生啊?可人已经来了,我又不能逃避。兵贵神速,于是我下午就把他单独留下来,笑眯眯地说:“你这裤子很有特色啊,穿起来不但舒服,还有一大功能你知道吗?”他脸上顿时露出迷惑的笑容,“你如果每天这么在班级走几遭,班级就不用扫地板了”我话音刚落。他的脸腾地就红了,下意识地看了看自己满是污迹的裤脚。我笑了笑。转移了话题:“身体这么结实,喜欢打篮球吧?”“是啊,你怎么知道?我在小学是校队的,……”他的话逐渐多了起来,我们从NBA说到姚明,从乔丹到王治郅,从个人到集体,再到国家。我发现他虽然不爱学习,很有暴力倾向和叛逆性格,可又具有强烈的集体感,正义感,。于是在我们谈得比较投机以后,我就直截了当地说:“我知道你是个有很多优点的男孩子,可你这身打扮我不太欣赏,你明天能不能换套不这么刺激我视线的衣服?头发也不要浪费这么多发胶了。”他很干脆的答应了。第二天,我一看他改变了着装,立马在班级对他进行肯定,并利用他身强力壮的优势,把往老师助手的方向转变:“我们的新班级刚组成,班级财产,同学们的财产人身安全都要有所保彰。所以我们需要一个临时的治保委员。他的职责就相当于我们班级的“110”,为同学们排忧解难。大家有什么问题都可以去去请求他的帮助,这个重任就暂由富有正义感,责任感,班级荣誉感热心班级事务的小洪同学担任。大家顿时对他投去了羡慕的眼光,他的脸上也露出了阳光般的微笑。再经过密切的观察,随时的提醒,谈话,肯定,他逐渐地改正了自己的散漫,和同学之间也不再是靠拳头说话了。蛮横的性格在他管教同学时也得到了转变。一个月后,他俨然以班级的主人自居了。不仅对自己的工作一丝不苟,还不时给我提一些管理班级的建议,以前最让我头疼的自行车的排放,他也管理得井井有条。对学习的兴趣也逐步增高。

当然这只是一个工作侧面,平时,我从不放过一次对他们进行品德教育的机会,家事。国事,天下事都成了教育的题材。也许真是这些努力有了回报。在新生军训会操中,我们就以空前的团结,强烈的班级荣誉感赢得了开门红,拿回了第一张冠军奖状。接下来是体操比赛,校运会,篮球赛,一系列的比赛下来,我们班的班级凝聚力得到空前的提高。只要有赛事,有评比,哪怕是排自行车,我们都是最好的,一个学期过去,我班领回来整整十张奖状!!这个学期举行拔河比赛。当我听到班长对队员们说这是本学期第一张奖状,听到队员们坚毅自信地回答“是我们的了”,。当看到他们在强大的对手前顽强坚持,当看到他们摔到了又爬起来投入比赛,当看到他们那被磨破了流血的手掌,当触摸到几个同学烫烫的胳膊,知道他们是在带病比赛时。我的眼泪都差点要掉下来了。这那里还是入校时娇生惯养的小皇帝小公主们啊!在其他老师羡慕的眼光中,我更坚信培养他们的品质比教出一堆书虫更重要。

当然,要做到这些,需要花费大量的时间和精力。可当你看到孩子们的转变,恐怕再苦再累也觉得值得了。记得在让孩子们谈谈他们心目中的老师时。有个女孩子提到六点:

1、不偏心,不把学生单纯的划为优差两类,然后分别对待。

2赞扬和鼓励。马克 吐温曾说过:凭一句赞扬的话,我就可以活上两个月。是的,在人生的这条道路上,会经历许多挫折,适当的赞扬和鼓励会使同学们在失败的同时感受到一丝温暖,对未来更充满自信。
    3
.课前五分钟给同学们一个话题。这样可以提高我们的口头表达能力,学习别人的优点,积累更多的美词妙语。长时间这样训练,会使我们克服紧张情绪。
    4
.交流。人与人共同相处期间,是少不了交流的。老师与学生更需要交流。有了问题,老师学生共同研究,不仅增长了知识,还增进了感情。这样一来,老师与学生不就成了无话不谈的朋友吗?
    5
.关爱。在人生的成长岁月中,除了父母与朋友,就是老师。在关键时刻,老师要伸出她的援助之手关心和支持同学,同学才不会感到寂寞与孤独。
    6
.理解。当学生犯错误时,先不要发脾气,而要倾听学生的解释或设想一下他当时的复杂心情。久而久之,学生们一定会十分喜爱这样的老师。
   
在作文的结尾,这个孩子说,老师,这就是你的形象。 我希望所有的老师都能象你一样。

我不知道自己有没有这么好。可是,在对学生的赞扬与鼓励上,我从来就没有吝啬过自己的语言。他们的每一点进步,每一点成绩,都是他们和我快乐的源泉!我也渴望,通过对他们努力的认可,让每一个孩子都充满自信!

我们的教室里有一个小小的信箱,我每天下午开启一次,每位同学,有什么学习上的问题,有什么心事,甚至家庭的变故,自己青春期的小秘密。他们都乐于通过这个小信箱向我倾诉。班里的男生东海,长得比较高大。平时喜欢和女生说话,可女生们都避开他,男生们就说他“色”。弄得他不但不敢再和女生来往,心里也老觉得是不是自己不正常。当他十分苦恼的告诉我时,我告诉他,这是青春期的正常反应。没有什么不对,女生们也觉得他很善良,很真诚。只是他老喜欢探听别人的秘密。她们才要避他的。所以,问题的症结在于他过强的好奇心。改掉这个毛病就好了。果然,他现在又恢复了快乐的本性。也有同学会问我如果有男生或女生喜欢他们怎么办,更有甚者问如果是我,会怎么处理?我并不认为这是不健康的思想,也不认为这是大不敬,是对我威严的挑战,更不认为这是无关痛痒的小事。我总是尽我所能的去帮助他们,因为,处在青春期的孩子,他的许多思想,价值观,对事物的态度看法正在形成。没有正确的引导,很容易就会选择歧途,甚至钻进死胡同。他们需要一个比他们有经验的,又能平等的听他们诉说,能给他们指引方向的朋友。我为自己能给他们这方面的帮助而无比的自豪。

然而,说来惭愧,我所教的班级,在学习上,从来就没有成为过最优秀的。这也许和我的教学理念有关,自从语文新教材里加入口语课后,我们班的口语交际活动总是开展得如火如荼。我们搞过旅游咨询,模拟过现场招聘,甚至开过新闻发布会。有些老师劝诫我:与其浪费时间搞这个,不如多花些在备考上,那样也叫有成绩啊。可学生们却对这种活动欢迎异常。就象这一届的学生。一个学期的训练下来,原来沉默内向的,现在敢站起来发言了。原来说话散乱无序的,现在井井有条了。原来的方言语调,方言语法也有了很大的改变。所以,我想语文教学嘛,归根结底是要让他们学会和别人交流,能力的训练是最重要的。也因为这样,我的课堂从来就没有我说了算的局面出现。有问题,总是大家争得热火朝天,不亦乐乎。也没有什么固定的标准答案让他们抄背。我总是固执的认为“授人以鱼,不如授人以渔。”所以,当我已经升入高中的学生告诉我,新老师表扬他们语文自学能力很强时,独立解决问题能力强时,我感到了一丝的欣慰。

当然,作为一名老师,为人师表,更重要的是以身作则。如果说得十分动听,可自己言行却不一致,这样的教育势必没有好的效果。

记得美国的超级企业家艾柯尔说过:“作为老师,你可以有坏学生,可作为学生,你最好不要有坏老师。因为老师对学生的影响是巨大的”。我国古代教育家孔子也说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。而我们。则要真正的把“学高为师,德高为范”落在实处。需要从小事做起,从自我做起,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道,进而乐其道。我要求他们守信,守时。我自己就决不违反。有一阶段,家里出了点事,弄得我每次早读时间都非常紧,为了不迟到,只好天天打车。同事都笑话我每天的工资还不够坐车。可我还是不想破坏自己的承诺,也因为这样,我班孩子没有为自己失信找过任何借口。我要求他们坚持不懈,我自己制定的计划就会交他们监督,师生互相促进,真正地教学相长。

我不知道自己到底做得好不好。是否已经成为了他们的良师益友。是否给他们以后的生活以正面的积极的指导。

但这五年里,我确实有过委屈,有过泪水。我被学生指着鼻子骂过假惺惺,就在今年还在别班带课时被一男生威胁,要教训教训我。甚至还被人连祖宗都辱骂过。在困难和挫折前,我也无数次的想过放弃。可是,只要一想起我偶有不如意,孩子们就会在日记里关切地询问老师你为什么不高兴呢?你的笑容为什么少了?想起我生病时他们的焦急,想起时不时出现在我抽屉里的糖果和点心,想起他们欢天喜地地告诉我他们成绩的情景,想起连续几节课后,他们争先恐后地给我按摩。我就知道,我放不下这份职业。

虽然,我只是数以万计的老师中的普通一员,虽然我有可能永远都成不了最优秀的老师,虽然,我为之呕心沥血的学生们会淡忘我。但我依然愿意,用我平凡的爱心去成就孩子们的辉煌!

谢谢大家!

文章录入:吴宣传    责任编辑:吴宣传 
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